Monday, Jan 22nd

Last update:04:21:48 AM GMT

You are here:
 

calisan annenin cocugu daha basarili

E-posta Yazdır PDF

Ogrenme ortami da cok onemli bir faktor..
Uluslararasi Ogrenci Degerlendirme Programi (PISA) 2006 sonuclarina gore, hem annesi, hem babasi calisan bir ogrenci, sadece babasi calisan bir ogrenciye kiyasla daha basarili oluyor.

Bahcesehir Universitesi Ekonomik ve Toplumsal Arastirmalar Merkezi (BETAM) Direktor Yardimcisi Yard. Doc. Dr. Gokce Kolasin ve arastirmaci Mehmet Alper Dincer, OECD'nin, 2000'den beri 3 senede bir OECD ulkeleri ve diger katilimci ulkelerde yuruttugu ''PISA 2006'' sonuclarini degerlendirdi.

Okuma, matematik ve fen alanlarinda 15 yasindaki ogrencilerin basarilarini olcen PISA, ogrenciler, ebeveynler ve okul yoneticilerinin yanitladigi ek anketlerle, ogrenme ortami, sureci ve aile altyapisi uzerine ayrintili veri toplanmasini sagliyor.

Buna gore, PISA 2003 uygulamasina katilan 40 ulke arasinda Turkiye, fen ve matematik alanlarinda 35, okumada ise 33. oldu. Bu basarisiz goruntu PISA 2006'da da devam etti ve Turkiye katilimci 57 ulke arasinda fende 44, matematikte 37 ve okumada 43. olurken, OECD ulkeleri arasinda ise sondan ikinci sirada yer aldi.

Kolasin ve Dincer, ebeveynleri calisan ve egitimli olan bir ogrencinin, ebeveynleri egitimsiz ve calismayan bir ogrenciye gore daha basarili oldugu sonucuna vardi.

''Hem annesi, hem babasi calisan bir ogrencinin, sadece babasi calisan bir ogrenciye kiyasla daha basarili oldugu tespit edilirken'', genel bir ifadeyle sosyoekonomik durum, ogrenci basarisinin en temel belirleyeni oldu.

Kolasin ve Dincer, ''kadinlarin is gucu piyasasina katiliminin ozendirilmesinin cocuklarin basarisi acisindan da elzem olduguna'' dikkati cekti.

Ogrencinin kayitli bulundugu program tipinin (Anadolu lisesi, genel lise, meslek lisesi vb) basarisini etkiledigi de belirlendi.

Turkiye'de ortalama fen notu 423, OECD'de ise 500 puan olurken, babasi lise mezunu olmayan, annesi calismayan, hem ailesinin, hem sinif arkadaslarinin ailelerinin sosyoekonomik durumu dezavantajli, kirsal alanda yasayan ve meslek lisesine giden bir ogrencinin notunun 222 puan ile cok dusuk seviyede oldugu tespit edildi.

Buna karsin babasi universite mezunu, hem annesi, hem babasi calisan, hem ailesinin, hem de sinif arkadaslarinin ailelerinin sosyoekonomik durumu Turkiye ortalamasinin oldukca uzerinde, Anadolu lisesine giden bir ogrencinin 546 puan ile OECD ortalamasinin uzerinde bir not aldigi goruldu.

Ogrenci basarisinin sosyoekonomik kosullara bu olcude bagimli olmasinin sosyal hareketliligi engelledigi, hem ogrenci basarisinin yukseltilmesi, hem de esitsizligin giderilmesi icin sosyoekonomik durumu dezavantajli ogrencileri hedef alan politikalarin tasarlanmasinin buyuk onem tasidigi vurgulandi.

Diger faktorler goz onunde bulunduruldugunda, basarida okul kaynaklarinin etkisinin yok denecek kadar az kaldigi belirlendi.

Kolasin ve Dincer, Turkiye'de ogrenci basarisinin yukseltilmesi icin politika tasarimlarina ihtiyac bulunduguna isaret ederek, PISA 2006 veri setinin ayrintili incelenmesi, hangi profile sahip ogrencilerin hangi nedenlerle basarisiz oldugunun ortaya konulmasi gerektigini bildirdi.

Kaynak:Haberturk

Yorum ekle

Yorum yaparken yapıcı olmaya özen gösteriniz. eleştirirken eleştirileceğinizi unutmayınız.


Güvenlik kodu
Yenile